预览

Module 8 Friends

备课老师：赵甜甜、郭丽媛、李盼、郭倩、李鑫、蒋薇、孟祥臻、管延梅

单元

教材

分析

本模块是外研社（三年级起点）三年级上册第八模块，本模块有两个单元组成，Unit 1. Is it a monster?和Unit 2.Where’s the cat? 在Unit 1. Is it a dragon学习一般疑问句及其肯定和否定回答；在Unit 2.Where’s the cat?中，将要学习的是带有特殊疑问代词where 的特殊疑问句及其回答，还要学习介词in的用法。这一模块的内容在本学期的学习中将是一个难点，也为将来进一步的学习开头。因此反复的操练，让学生理解英语和汉语表达方法上的不同很有必要。

学情

分析

三年级学生刚开始接触英语，基础比较薄弱，学习习惯尚待养成，但对英语学习抱有比较高的学习热情和好奇心。根据现阶段学生的情况，在教学过程中通过多种听、说、读等游戏活动，激发学生的学习兴趣，克服学生开口难，为今后的英语学习打下坚实的基础。

单元

教学

目标

学生通过本模块的学习，学生能够

1.在图片，音频、多媒体的帮助下能够听、说、读单词no, not, yes, help, kite, where, in, bag；能够了解monster的意思。

2、通过听力练习及阅读理解，能够掌握并运用如何询问是什么物品吗句型及答语：Is it a .....? Yes, it is. / No, it isn’t.

能够理解并运用句型询问物品位置：Where’s the .....? It’s in the .......

3、通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，带领学生积极用所学英语进行表达和交流。

4、教育学生能与他人和睦相处，主动关心别人，积极运与他人交往的品质，培养学生互相关心，互相帮助的品质。

单元教学重难点

1．学生能够听懂会说本单元的单词no, not, yes, help, kite, where, in, bag。

2．能够熟练掌握并运用询问物品句型：Is it a ......?Yes,it is/No,it isn’t

3．能够熟练掌握并运用询问物品在哪里的句型：Where is the ......?It’s

in the.....。

教学

辅助

PPT、图片、点读笔、实物

教学

方法

任务型教学法、情景教学法、游戏法

单元

课时

安排

Unit 1 Is it a monster ? 1课时

Unit 2 Where’s the cat? 1课时

复习课 1课时

M8教学设计

教材及年级名称	外研版三起三年级上册	模块名称		Is it a monster?
第一课时U1 Is it a monster?教学设计
课时教学目标	1.能在图片实物等多媒体手段的帮助下，听懂、会说、认读词汇；monster, new, kite, or, don’t=do not, know, no, isn’t=is not, help. 听懂、认读、会说、会运用词汇： don’t=do not ，isn’t=is not 2. 能在老师创设的情境下。听懂并认读句子：I don’t know. Is it a cat/dog/monster? Yes, it is/No, it isn’t. 3.并能够运用Is it …？Yes, it is ./No, it isn’t.句型来询问自己的推断是否正确。并与他人进行交流。 4. 大部分学生能在课文学习之后，流利地朗读并复述课文，
教学重点与难点	1.掌握以下单词or, no, know, kite, new, monster, help 2.运用 Is it a..?来猜测不确定的物品,并用Yes, it is.或者No, it isn't.来回答。
教学辅助	教学PPT，思维导图，图片，实物，
教学方法	讲授法，情景教学法
教学内容	教学活动			设计意图
	教师活动		学生活动
Step 1: Leading in	Play a video about the Red Boy in Journey to the West. T:“Is it a monster?（板书，讲解monster怪物） S:引导学生回答Yes or No（or板书）. 引入单词or 的学习。如有学生回到：Yes, it is . 老师说:Yes, it is . or No, it isn’t. (板书，讲解新单词no, not,(isn’t = is not )。老师做为难状说：I don’t know too.(板书I don’t know 讲解。)提示学生know与no是同音异形词。(新单词的学习，需老师反复多次领读练习，可分组读，可分列读，可看口型猜单词，也可老师说汉语学生抢答。） T:What is a monster? 怪物为什么会被称为怪物。Now Sam has a new kite. (板书 new 和 kite 讲授新单词，其中对比cat 与kite的读音，多让学生练习注意i的发音)。 Boys think it’s a monster. Is it a monster? Yes or No?			设计意图：由学生比较感兴趣的《西游记》中红孩儿的形象引出monster这一主题，激发学生的兴趣，引发对monster这一形象的思考。也为课后的情感提升做好准备！让我们的英语教学不止于学英语，而是要培养德才兼备的人。在红孩儿的故事情景中，简单明了的导入新单词：monster, no, not, isn’t=is not, know, new, kite,
Step 2: Text-listening	First Listening Listen, point and underline sentences beginning with “Is it...?” How many sentences do you underling? Three or two? Let’s have a look together. Second listening (1) Picture 1: Read with me . 读后，指着门说：What’s this? 引导学生回答It’s a door. 指着窗户再问What’s that？引导学生回答It’s a window。（复习巩固前知，为之后的学习打基础）。Now you have 1 minute to read by yourself and try to retell. 一分钟之后老师说汉语让学生说英语检查背诵。此处可男女分组PK. Let’s go on. (2)Picture 2,3,4: a) Read with me . b)Pay attention to this sentence pattern :Is it...?--Yes,it is./No,it isn’t. 板书该句型，带领学生朗读，注意” Is it”和”it a”之间的连读,注意语调的上升。 c)You have 2 minutes to read by yourself and try to retell.（利用学生的朗读时间在黑板画上monster的简笔画） “同位两个左右分工一问一答背诵图2,3,4”利用此形式，加强记忆。老师指cat—问： Is it a dog? 让学生答。以此多问几个,反复练习 Is it …? Yes, it is ? No, it isn’t .句型 (3)Picture 5,6: a) Read with me b)Explain the text and teach the new word “help”. 区分两者的发音，并领读： kite [kaɪt] cat [kæt] 出示多个危险情景的图片，教授单词help,并配以动作让学生更好地了解help使用的语境. c) You have 1 minute read by yourself and try to retell. Third Listening Listen and repeat. 跟读。 Now can you sure how many sentences do you underling? Three . Pls read these sentences and the lesson. Fill in the blanks.(把整片文章中的新单词或重点句型抠图，用图片代替，让学生们完形填空)			一听：整体感知课文，划出重点句子。二听：分图片详解课文。 (提醒学生读书的注意事项：手指，眼看，嘴读，耳听，脑袋记。最好和形体语言一起。强调一般疑问句的升调。图1：老师说汉语让学生说英语检查背诵图2，3,4：全班学生左右分工集体背诵。图5,6：老师展示表情，让学生来复述课文。复述课文的时候，可提醒学生。If you cann’t retell, you can look your book. 三听：把课文的重点知识抠图以后让学生填图叙述课文，内化课文。
Step 3: Practice	Pair work. look your book Page 46 activity 3.Work in pairs and practice this sentence pattern:（可利用黑板上的图片和教室内的物品） --Is it a kite?--No, it isn’t. --Is it a cat?--Yes, it is. 再次加强对kite与cat的发音指导。以此图为基础，学生自主选择物品，藏在身后，利用”Is it...?” “Yes, it is./No, it isn’t.”句型进行问答。			针对重点句型和新授词汇进行反复练习，争取能让学生牢记。
Step 4: production	（1）Show time---- 摸一摸,猜一猜教师拿出一个大书包,里面装有许多文具和一些小动物的玩具模型。请一名学生蒙着眼睛摸出东西,猜测后问其余学生:“ Is it a(n)…?”其余学生答:“Yes ,it is./ No , it isn’t.” （2）Read and choose. 一、选择下面单词的汉语意思。 1 new A.现在 B.新的 2.no A.是的 B.不 3. know A.不 B.知道 4. help A.救命 B.来了 5.or A.和 B.或者二、请给下列句子排序,使它们成为一段完整的对话。 ( )What's this? ( )I'm fine, thank you ( ) It's a desk ( ) Good morning, Lingling. 给学生2分钟的时间自行完成题目，请部分同学展示答案。			针对重点句型和新授词汇进行反复练习，争取能让学生熟练运用。紧跟课文内容的练习，加深记忆。力争当堂学，当堂记，当堂会。
Step 5： Summary	T:What have you got from this class?（在黑板标序号，总结所学知识） T：What is a monster? Students express their opinions. T：我们不要像红孩儿一样，有本领要用在正途，做一个正直的人。			[设计意图：照应开头，由红孩儿的形象进行情感升华，引发对monster这一形象的思考，启发同学们与人为善。]
家庭作业：必做题： 1. Listen to the tape twice and retell the text to your parents. 2.行知天下第105,106,107 页做完。选做题：完整看一遍红孩儿的故事，自己体会下本领高强的红孩儿，为什么会被当成怪物？如果你是红孩儿，你会怎么办呢？
板书设计： $C:\Users\GLY\AppData\Local\Temp\1539054520(1).png$

第二课时Unit 2 Where’s the cat? 教学设计
教材分析	第二单元的课文情境是Sam和Daming在找猫和小鸟。本节课主要学习两个句型：在提问者不知道物品（动物）位置的情况下，用Where’s ...?提问；当对位置有了大概的想法时，用“Is it ...?”提问。
课时教学目标	1.学生能够在老师和情景的引导下，听说认读课文句型Where’s the...?及It’s in the...句型来回答，并尝试用该句型对位置进行提问。 2.敢于开口说英语，在表达中不怕出错，运用Where’s ...? It’s in the...句型进行交际。
教学重点与难点	教学重点：Where...?及Is it...the...?句型及方位介词in的用法。教学难点：灵活运用Where’s...?Is it..the..?句型。
教学辅助	课件、点读笔、monster等实物
教学方法	情景教学、任务教学
教学内容	教学活动		设计意图
	教师活动	学生活动
Step 1: 热身	Sing a song What’s This		在歌曲中练习Is it a...?句型,活跃课堂气氛。
Step 2: 复习旧知	PPT 出示以下图片的一小部分： Black.dog\red.ball\monster\book\cat\kite,学生运用已学句型 Is it a...? 进行猜测，教师用“Yes, it is./No, it isn’t .”进行回答。		通过猜图片活动来复习第一单元学过的词汇、颜色词汇及句型Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t. 为本节课新知识的学习做好铺垫。
Step 3: 新知呈现	教师创设情境将monster 面具放在讲桌洞里。教师问：Where’s the monster? Can you help me? Oh, it’s in the desk! Thank you! 板书 where’s ...? in... 师生练习： T: where’s my pen/pencil/book? Ss: It is in the book/desk/bag? T: Yes, it is./No,it isn’t.		创设情境，在情境中学习本节课重点句型：Where’s...? 及表示位置的介词in，为后面的课文学习扫清障碍。
Step4 课文学习	1.Listen and order(一听观看课文为四幅图排序) 2. Listen and choose Where’s the cat ? A:In the yellow bag B:In the green bag 3.Listen and choose T or F The bird is in the green bag. T F 4.Listen and repeat 5. 分角色朗读课文并展示		通过分层设计听力活动让学生首先从整体上把握图片内容，将4幅图片按顺序排列。其次，通过设计听音选择、听音判断等细节问题，让学生学会抓关键细节信息。
Step 4 巩固练习	完成课本活动三 listen and answer 。同桌两人一组，利用自己周围的学习用品来练习练习句型 Where’s the...?It’s in....		巩固练习本节课的重点句型Where’s the...?It’s in....
Step 5 小结	总结板书知识。 What have you learnt today?
家庭作业：听“胡赳赳英语”并模仿跟读。跟同学或父母练习句型：where is ...? 并用句型It is in...回答。
板书设计： M8U2 Where’s the cat ? Where’s...? It’s in...

第三课时巩固复习课教学设计

课时教学目标

1.掌握语法结构：

询问是什么物品吗：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t.

询问物品位置：Where’s the cat? It’s in the green bag.

2．复习前面学过的单词；掌握本模块词汇：no, not, yes, help, kite, where, in, bag的听、说、读、写。

3.重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。

4.通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，带领学生积极用所学英语进行表达和交流。

教学重点与难点

教学重点：

1．本单元单词的记忆和使用。

2．句型：——Is it a dog?

——Yes, it is. / No, it isn’t.

——Where’s the cat?

——It’s in the green bag.

教学难点：

1．一般疑问句及其回答：

——Is it a dog?

——Yes, it is. / No, it isn’t.

2．特殊疑问句：

——Where’s the cat?

——It’s in the green bag.

教学辅助

PPT， words cards, envelopes of different colors

教学方法

替换法、讲授法、问答法

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1:

Warming up

Greeting.

Good morning, boys&girls. How are you?

Sing a song”What’s this?”
Free talk.

eg.What’s this?

It’s....

(pencil/desk/chair/blackboard/window教师指教室里的实物，学生回答。)

Group division. G1/G2/G3

If you behave good, you can get one point, OK?

调动课堂气氛，提高学生对课堂的兴趣。

（指向教学目标2）

Step 2: Review

1.单词：

PPT （快闪）2遍。

集体（哪个小组反应快，给予加分评价）。
抢答（单词+图片）（用大拇哥进行表扬。）

根据单词抢答，用起立的形式。monster, new, kite, or,

don’t, know, no, not, help, where, in, bag

根据图片抢答，同样用起立的活动。

2.课文：

（1）U1课文，根据课文图片填空。 Fill in the blanks.

Look!What’s that?

It’s a...

B.Is it a ?

No, .

C.Is it a ?

,it isn’t.

D.Is it a ?

!
Hello!It’s a .

（2）U2 课文。抽选信封，分角色读(work in pairs)

Daming 笑脸

Sam 哭脸

（根据不同的表情，回答Yes/No.）

3.重点句型操练：

（1）猜Is it...?

Yes, it is.

No, it isn’t.

(one,two,学生一起说open!)

(2) Where is it?

（创设情境，明天Sam要去上学，现在需要整理书包，杂乱的书桌前。Make up the schoolbag.）

Sam asks： Where is my pen/pencil/rubber/book...?

T：Let’s help him, OK?

学生根据图片上杂乱的东西，帮Sam 寻找东西并用句型回答 It is...

在此情感升华，促使学生们养成良好习惯。

4.小组活动。用不同颜色的信封,信封中含有不同类型的单词卡片。

Where is red/ green/ blue/ black/ yellow? (不同颜色的信封放在不同的位置，学生寻找并进行回答。 It is... 找到之后把信封分别发给不同的小组。)

抽单词卡（学习用品、教室物品、颜色、动物、新学单词）小组内用句型Is it_____?Yes, it is. / No, it isn’t.替换信封中的单词。

逐步练习，从单词到课文再到句型，层层深入。

通过小组合作的形式，增强学生们的合作意识和主动学习的能力。做到学以致用，能灵活运用句型。

（指向教学目标1.2.3.4）

用one，two.. open给课堂节奏感，提高学生的期待兴趣。

在创设的真实情境中练习特殊疑问句的重点句型，同时帮助学生养成热于助人的好习惯。

小组合作，提高同学们的合作意识，与同学们交往的意识。

在寻找不同颜色信封的过程中练习特殊疑问句。

Step 3: Summary

Summary:

分为单词和句型两大部分进行复习，用表格的形式。学生们自己进行总结。

words	...
sentences	...

总结回顾，整理本节课复习的内容。

家庭作业：

完成本单元练习。
用本单元所学重点句型造句，与同桌make a dialogue.下节课展示。

板书设计： --Is it a ...?

--Yes, it is./No, it isn’t.

--Where is it?

--It’s...

三年级英语（上）M8检测卷

.I听录音，选出你听到的单词。（10分）

（）1. teacher B. monster C.pupil

( ) 2. A. new B. kite C.say

( ) 3. A.no B. new C. not

( ) 4. or B. in C. bag

( ) 5.A. where B. what C. that

II.听录音，给下列图片排序（10分）

timg (2) u=3412070988,1878426784&fm=27&gp=0 timg (1) timg timg

（）（）（）（）（）

III．听录音，给下列句子排序(10分)

（）Yes, it is.

( ) Is it a monster?

( ) It’s in the blue bag.

( ) Where is the cat?

( ) It’s a cat kite.

IV.听录音，选出正确的答语（10分）

（）1. A. Yes, it is. B. It’s red.

( ) 2. A. It’s in the blue bag. B. It’s a pensile.

( ) 3. A .It’s a cake. B. I’m Amy.

( ) 4. A. No, it isn’t. B. OK.

( ) 5. I don’t know. B. It’s blue.

笔试部分（50分）

V.选出不同种类的单词选项。（5分）

( )1. A. monster B.help C.bird

( )2. A. what B.where C. bag

( )3.A. new B.old C.it

( )4.A.yes B.bag C.no

( )5.A.cat B.this D.bird

VI.看图选择单词，把句子的序号填到图下括号内。（10分）

$说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=1523294575,3782731450&fm=21&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=848354989,3440704533&fm=23&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=2715485247,862402030&fm=23&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=1949871573,3626817620&fm=23&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=3073720774,1692301630&fm=21&gp=0.jpg$

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

$说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=1652024929,1760201439&fm=21&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=3048592759,2589307532&fm=21&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=1599224417,432120658&fm=23&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=3275782737,11119478&fm=23&gp=0.jpg$ $说明: C:\Users\Administrator\Pictures\u=3534554484,2269564838&fm=23&gp=0.jpg$

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

VII.单项选择。（5分）

( )1.Where is the bag?------___________

I no B.I don’t know C.Yes,it is

( )2.------Is it in the box?

-------___________

Yes,it is B.No,it is C.Yes,it isn’t

( )3._________is a panda?

Is B.is C.Are

( )4.Where is the dog?

It is in the black bag B.Yes,it is C.Thank you

( )5.--------_________this ?

---------It is a cat.

What B.Where’s C.What’s

VIII.从B栏中找出与A栏相应的答语。（10分）

A B

（）1. What's this? A. It's in the bag.

（）2. How many girls? B.It's a chair.

（）3. What's your name? C. Nine.

（）4.Is it a dog? D.I'm Lingling.

（）5. Where's the book? E.No, it isn't.

IX.判断句子与图片是（√）否（×）相符。（10分）

1.Is it a kite?-----------Yes,it is( ) u=714273835,1938971691&fm=27&gp=0

2.It is a book.( ) u=3446027262,2388105760&fm=27&gp=0

3.Where is the book?--------It is on the desk.( )

4.Is it a cake?----------No, it isn’t( )

5.I’m a girl.( ) u=2558965774,389609383&fm=26&gp=0

X.情景交际（10分）

1、Sam找不他的帽子了，他着急的问妈妈___________

A.Is it a cap? B.Where is the cap?

当别人问你问题，你不知道的时候，应该回答________

A.Thank you B.I don’t know

当你想问别人“这是什么？”时，你应该问_________

A.Is this what? B.What is this?

当别人和你见面问候时，你可以说________

A.How old are you? B.How are you?

当你遇到危险的时候，你可以大喊__________

A.Goodbye B.Help

XI.阅读短文，判断正（T）误（F）（10分）

Hello,I’m Amy.Today is my birthday.I’m eleven.This is my present from Daming.It is a monster kite.It is blue.It is in my green bag.I like it very much.

Today is Daming’s birthday. ( )
Amy is eleven. ( )
The present is a dog. ( )
The kite is red. ( )
The kite is in the green bag now. ( )

答案：

一． B C B A C

二． 34521

三． 35142

四． A B B A A

webwxgetmsgimg

5、B C C B B

6、F E G D B

I J A H C

7、B A A A C

8、B C D E A

9、× √ √ √ √

10、B B B B B

11、F T F F T