预览

小学英语基于标准的教学案例

单位名称：青州市益都街道夏庄小学适用年级：六年级设计者：杜志敏

模块备课

课题名称：Module5

一、目标确定依据

1.相关课程标准论述

英语课程标准（2011年版）

能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；
能正确地朗读课文。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）

本模块话题是“pen friends”,功能是谈论能力；提出请求；表达目的和愿望；谈论爱好。第一单元主要是Simon和Daming遇到了Simon的朋友Laura。Daming知道Laura来自英国之后，向Laura介绍说自己在中国的两个好朋友Sam和Amy也是英国人。Laura希望成为Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming的笔友。Daming把Sam、Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写中文，但她和Daming可以用英文通信。第二单元是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚的11岁的Mike，来自中国香港的13岁的Tingting,来自英国伦敦的12岁的Jim和来自美国旧金山的12岁的Linda。在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和爱好。本模块的目标语言是Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.本模块的学习重点是复习和巩固”can”和”like”的用法，学习介绍自己的能力和爱好，表达自己的请求和意愿。语言结构本身难度不大，但如何选择介绍的内容，则需要认真思考和分析。三年级下册Module3和六年级上册Module3都已经学习过了表达自己意愿和爱好的句型，在六年级上册Module7中还将继续学习如何介绍自己。

3.学情分析（认知特点、已有知识基础与生活经验、预估困难与障碍等）

（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。

（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力；加上三年级和六上都已经学习了相关话题，也对学生能基本了解并运用。

（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。

（4）预估学习难度：学生在can和like用法的学习上要多读多背多加练习，利用以前学习的动词短语进行大量的练习。

二、课时安排:

第一课时：Unit1听说课

第二课时：Unit1复习巩固课

第三课时：Unit2听说课

第四课时：Unit2复习巩固课

第一单元备课

课题名称：M5U1 Can you be my Chinese pen friends?

一、学习目标

1. 学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend 、 pleased 、meet、 address.

2. 学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t. Can you be my Chinese pen friends? I can write in English.

3. 学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，50%的同学能背诵全文。

学生能够模仿范例写出28页活动4的内容，能够用can 来表达自己的能力，乐于广交朋友。

二、学习重难点

1.教学重点

1. 学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend 、 pleased 、meet、 address.

2.教学难点

1. 学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，50%的同学能背诵全文。

三、评价任务

学习目标 1 对应的评价任务是 Watch and fill in the blanks., read new words, watch and fill和 review the words

学习目标 2 对应的评价任务是 Look, listen and say，Look, listen and answer，Listen and follow.和review the text

学习目标 3 对应的评价任务是 listen and answer，Read and Show.

学习目标 4 对应的评价任务是 listen and follow, read and show, retell the text和recite the text

学习目标 5对应的评价任务是 practice

四、教学过程

第一课时
课标描述	学习目标	评价任务	教学活动
能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。	学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t. Can you be my Chinese pen friends? I can write in English.	Task1: Look, listen and say. Can he speak English? Yes, he can. No, he can’t.	Activity1：教师播放录音材料，学生画出问答句Can he speak English? No, he can’t.。 Activity2：教师播放录音，学生跟读句子，及时纠正发音。 Activity3：点读笔交给同学，点读句子，其余同学进行模仿。点读完毕交给下一个同学，依次进行。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t. Can you be my Chinese pen friends? I can write in English.	Task2: Look, listen and answer. Where is Laura from? ____________________ Can Daming speak good English? ___________________ Can Daming be Laura ’s Chinese pen friend? ____________________	Activity1：教师提出做题要求，看完课文动画后回答问题。 Activity2：教师播放录音,学生完成答题。 Activity3：教师核对答案。 Activity4：学生读句子。
能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。	学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend 、 pleased 、meet、 address.	Task3: Watch and fill in the blanks. Sam and Amy want a _______ from the US. Daming gives their ______ to Laura. _______ to meet you! Task4: Listen,follow and read. 学习单词pen friend 、 pleased 、meet、 address. dress - address please-pleased 学生跟读单词	Activity1：教师提出做题要求，看完课文动画后完成填空。 Activity2：教师播放录音,学生完成答题。 Activity3：教师核对答案，利用自然拼读和以旧带新的方法教授新单词。 Activity4：学生读句子，读单词。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t. Can you be my Chinese pen friends? I can write in English.	Task5: Listen and follow.	Activity1：教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师进行长句指导。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，	Task6: Read and Show	Activity1: 教师出示朗读要求，学生大声地自读课文两遍 Activity2: 进行组内分角色朗读。 Activity3: 教师随机抽取小组进行展示，并做出针对性的评价

板书设计：

M5U1 Can you be my Chinese pen friend?

Address

Pen friend

Pleased to meet you!

Can you be my Chinese pen friend?

Yes, of course.

Homework；

至少读课文3遍，直至读熟。
将新单词写5英，会拼会写。

第二课时

课标描述

学习目标

教学活动

评价任务

能借助图片读懂简单的故事或小短文。

学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend 、 pleased 、meet、 address.

Task7: Review the words

Activity 1：

利用自然拼读复习单词读音

Activity 2：

青蛙跳伞的游戏进强化认读

单词。

Activity 3：

根据提示完成句子

能正确地朗读课文。

学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，

Task8: Review the text

Activity 1：

学生反复跟读点读笔，进行课文的原音输入。学生模仿，教师纠音。

Activity 2：

同桌互读课文3分钟

Activity 3：

上台展示。

能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，50%的同学能背诵全文。

Task9: Recite the text

Activity 1：

教师用点读笔点读课本，学

生跟读，注意模仿语音语调。

Activity 2：

教师将关键信息遮盖，在图

片的提示下学生尝试说出完整

的句子。

Activity 3：

同桌进行角色扮演，在情境

中练习课文对话5分钟。

Activity 4：

小小配音员，利用电子课文

的配音功能，请同桌两个依次

上台展示。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；

学生能够模仿范例写出28页活动4的内容，能够用can 来表达自己的能力，乐于广交朋友。

Task10: Practice

I can __________.

（sing/dance/play chess/play football/play basketball/draw...）

Activity 1：

教师出示练习要求。

Activity 2：

教师为学生提供语言支架,给出示范。

Activity 3：

学生说出自己的能力的英文表达。

Activity 4：

上台展示。

Activity 5：

教师纠错，进行情感升华。找到和自己有相同爱好和能力的笔友

板书设计：

M5U1 Can you be my Chinese pen friend?

I can __________.

（sing/dance/play chess/play football/play basketball/draw...

Homework；

背诵P26活动2课文。
用 I can写5个表达能力的句子。

第二单元备课

课题名称：M5U2 I can speak French.

一、学习目标

1. 学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词French, age, story, stories,candy.

2. 学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I can speak French. I like football, reading, swimming and singing songs.

3. 学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P29内容，50%的同学能背诵全文。

4.学生能够模仿范例进行自我介绍，找到自己志趣相投的朋友。

二、学习重难点

1.教学重点

1.学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词French, age, story, stories,candy.

2. 学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I can speak French. I like football, reading, swimming and singing songs.

2.教学难点

1.学生能够模仿范例进行自我介绍，找到自己志趣相投的朋友。

三、评价任务

学习目标 1 对应的评价任务是 Watch and fill in the blanks., read new words, watch and fill和 review the words

学习目标 2 对应的评价任务是 Look, listen and say，Look, listen and answer，Listen and follow.和review the text

学习目标 3 对应的评价任务是 listen and answer，Read and Show.

学习目标 4 对应的评价任务是 listen and follow, read and show, retell the text和recite the text

学习目标 5对应的评价任务是 practice

四、教学过程

第一课时
课标描述	学习目标	评价任务	教学活动
能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。	学生能够在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词French, age, story, stories, candy.	Task1: Look, listen and say. 学习French speak French	Activity1：教师播放录音材料，学生画出新单词，教师教授单词。 Activity2：教师播放录音，学生跟读句子，及时纠正发音。 Activity3：点读笔交给同学，点读句子，其余同学进行模仿。点读完毕交给下一个同学，依次进行。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I can speak French. I like football, reading, swimming and singing songs.	Task2: Look, listen and answer. What can Mike do? ____________________ What can Tingting do? ___________________ What can Jim do? ____________________ What can Linda do? ____________________	Activity1：教师提出做题要求，看完课文动画后回答问题。 Activity2：教师播放录音,学生完成答题。 Activity3：教师核对答案。 Activity4：学生读句子。
能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。	学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend 、 pleased 、meet、 address.	Task3: Watch and fill in the blanks. Sam and Amy want a _______ from the US. Daming gives their ______ to Laura. _______ to meet you! Task4: Listen,follow and read. 学习单词pen friend 、 pleased 、meet、 address. dress - address please-pleased 学生跟读单词	Activity1：教师提出做题要求，看完课文动画后完成填空。 Activity2：教师播放录音,学生完成答题。 Activity3：教师核对答案，利用自然拼读和以旧带新的方法教授新单词。 Activity4：学生读句子，读单词。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Can you speak English? Yes, I can./No, I can’t. Can you be my Chinese pen friends? I can write in English.	Task5: Listen and follow.	Activity1：教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师进行长句指导。
能借助图片读懂简单的故事或小短文。	学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，	Task6: Read and Show	Activity1: 教师出示朗读要求，学生大声地自读课文两遍 Activity2: 进行组内分角色朗读。 Activity3: 教师随机抽取小组进行展示，并做出针对性的评价

板书设计：

M5U1 Can you be my Chinese pen friend?

Address

Pen friend

Pleased to meet you!

Can you be my Chinese pen friend?

Yes, of course.

Homework；

至少读课文3遍，直至读熟。
将新单词写5英，会拼会写。

第二课时

课标描述

学习目标

教学活动

评价任务

能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。

学生能在图片和录音的提示下听懂、认读、抄写单词pen friend, pleased, meet, address.

Task7: Review the words

Activity 1：

利用自然拼读复习单词读音

Activity 2：

青蛙跳伞的游戏进强化认读

单词。

Activity 3：

根据提示完成句子

能正确地朗读课文。

学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，

Task8: Review the text

Activity 1：

学生反复跟读点读笔，进行课文的原音输入。学生模仿，教师纠音。

Activity 2：

同桌互读课文3分钟

Activity 3：

上台展示。

能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

学生能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本P26-27内容，50%的同学能背诵全文。

Task9: Recite the text

Activity 1：

教师用点读笔点读课本，学

生跟读，注意模仿语音语调。

Activity 2：

教师将关键信息遮盖，在图

片的提示下学生尝试说出完整

的句子。

Activity 3：

同桌进行角色扮演，在情境

中练习课文对话5分钟。

Activity 4：

小小配音员，利用电子课文

的配音功能，请同桌两个依次

上台展示。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；

学生能够模仿范例写出28页活动4的内容，能够用can 来表达自己的能力，乐于广交朋友。

Task10: Practice

I can __________.

（sing/dance/play chess/play football/play basketball/draw...）

Activity 1：

教师出示练习要求。

Activity 2：

教师为学生提供语言支架,给出示范。

Activity 3：

学生说出自己的能力的英文表达。

Activity 4：

上台展示。

Activity 5：

教师纠错，进行情感升华。找到和自己有相同爱好和能力的笔友

板书设计：

M5U1 Can you be my Chinese pen friend?

I can __________.

（sing/dance/play chess/play football/play basketball/draw...

Homework；

背诵P26活动2课文。
用 I can写5个表达能力的句子。