题    目

11.    春

课时

2

研读与赏析

1、   赏析文章，提出理由。

各小组组员分别对课文中的几个段落进行赏析．要求：按照①. 特征　②．顺序　③．语言　（如：修辞手法、用词等）三方面着手，每组选择一段进行交流．　

2、   自学课后练习赏析文章，善于质疑

3、   例：阅读8、9、10三段，回答问题。

（1）．这三段中运用了哪些修辞方法？

（2）．这三段的顺序可以颠倒不能吗？为什么？

（3）．最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。

除此之外，你还能在课文中找出哪些你不懂的问题？请提出来，并写在黑板上，让其他同学为你来探讨解答。

4、   找出你喜欢的句子，针对句子在修辞方面的特点作分析，写在学案上并与同学们交流。

5、   作业

（1．） 对课文熟读成诵

（2．） 完成课后练习

（3．） 运用多种修辞手法描写现在这个季节——秋，字数两百字以上

问题反思：

①抓住特点写景。

春草图：鲜嫩、勃发春花图：繁茂、艳丽

春风图：和煦、轻盈

春雨图：细密、平和

②分层次写出春景图。

春草图：正面-侧面

春花图：树上-花下-遍地

春风图：触觉-嗅觉-听觉

春雨图：植物-人间

③、欣赏品味

要求：大声朗读，体会字里行间所蕴涵的感情。

(设计说明：让学生再从局部理解回到整体感知上来

学习目标

1.抓住江南春天"新“、"美“、"充满活力"的特点来描写景物。

2.准确把握作者的感情脉络，有感情地朗读，读出作者在文中要表达的感情。

3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

学习重点

体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；

结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

学习难点

.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；

1.作者简介：

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

2. 有感情的朗读课文，再听听录音朗读，经过对比再朗读。

3．预习成果展示 ，自我提出难懂字音义，并板书黑板。如：

水涨（     ）     散(     )在草丛里      酝酿（    ）     应和（    ）  （    ）  薄烟（     ）     黄晕（  ）   烘托(   )    蓑（  ）   抖擞（   ）   朗润（   ）
 

4．理清课文内容和结构（小组合作探究）

请各小组根据自己对文章的理解，画一幅关于《春》的结构图或框架，由一个组员出示另一个组员讲解。

5． 完成课外拓展练习。