一、取得成就：

第19届全国信息技术与教学融合创新学术活动（模拟展示课）二等奖（国家级）

2021年山东省教育教学信息化交流展示活动（数字化学习终端）优质课一等奖（省级）

二、教学案例：平板教学在高中语文教学中的运用——部编本必修下《哈姆莱特》

（一）教学环境设施建设情况：我校已开设了平板班级，学会生已能灵活熟练地操作平板，教师已经在日常教学中使用平板授课、布置作业、批阅作业等，信息技术的加入使得教学过程更高效，教学效果更显著。

（二）课程建设情况：《哈姆莱特》是莎士比亚最著名的四大悲剧之一，课文节选了其中的第三幕第一场，剧情是奸王克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特进行试探。通过剧中哈姆莱特的悲情遭遇，表现了剧作家莎士比亚对社会现实的理解，寄托着他对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于学生更深刻地理解社会人生。

（三）教学目标：

1.把握戏剧情节与矛盾冲突，分析人物形象。

2.品味鉴赏个性化的艺术语言。

（四）教学方法:诵读法、问题导引法、小组探究法、情境设置法、微写作跟进法

（五）信息技术应用

1.挖掘知识重点，增强课堂教学效率

开展中学语文教学过程中，通常会遇到诸多教学重难点。要完成对语文课堂的优化，增强课堂教学效率，需要寻找到突破教学难点的有效方法。运用这样的教学模式，平板电脑 +电子白板成为教学资源的主要载体，其丰富的教学资源可以完全取代传统的纸质教材。同时，借助这两种教学设备，精心设计互动教学环节，让学生在一个良好的互动氛围中轻松地进行语文知识的构建。此外，平板电脑还可以为学生提供丰富的电子阅读资源，让学生在课余时间增加阅读量，培养学生自主学习能力的同时，让他们通过阅读积累更多的写作素材，为后续的写作学习奠定基础。

①本节课前，通过平板下发莎士比亚的相关材料和电影《哈姆莱特》的相关视频，拓展学生的知识面，增加知识储备，激发学生学习新课的兴趣。

②知识引领，导入王子。课前检测环节，应用平板快写功能，检查学生预习情况，实时投屏，批阅。

2.创设趣味性教学氛围，提升教学效率

传统语文教学所采取的教学模式以教师讲解为主。这种教学模式从本质上违背了现代教学理念，无法凸显出学生在学习中的主体地位，而且很容易引起学生的厌学情绪。受这一陈旧教学模式的影响，学生的思维能力无法得到发展。因此，要及时转变陈旧的教学模式，在语文教学中与信息化技术形成融合，不仅能够丰富语文教学资源，而且可以为学生提供更多具有趣味性的学习方法。如平板电脑在中学语文教学中的应用，可以创设趣味性较强的教学氛围，让学生能够在一个轻松、生动的氛围中进行学习，激发他们对语文知识的求知欲，提高课堂教学效率。

③重点赏析，深入王子。新课教学环节，应用投票功能，了解学生对话剧表演的喜爱度，激发学生的兴趣。

3.即时呈现，构建良好的师生互动平台

学生具有非常强的表现欲，并希望能够与同学以及教师进行交流，通过良好的表现来得到师生的认可。以往在开展语文教学时，师生之间存在互动，但为了能够保持课堂纪律，缺少生生之间的交流环节。为了解决这一问题，教师可以利用平板电脑为学生构建一个良好的互动沟通平台，让学生在学习过程进行交流，也可以让师生之间进行互动。教师将互动话题传送给每一名学生，学生再将自己的观点回传给教师或者其他同学，并借助平板电脑开展互动交流。通过平板电脑的应用，打破了传统教学中的诸多限制，实现师生以及生生之间能够不受时间以及空间的限制进行交流。

④聆听独白，理解王子。应用简答功能，投屏展示学生手写的小片段，快速直观。

4.平板电脑与传统多媒体教学的对比

平板电脑可以让教学内容更加生动对于传统多媒体教学模式而言，学生只能够根据教师提前设定好的学习顺序开展学习，对于课堂教学中所产生的动态资源并不能更好地捕捉。平板电脑与无线投影的结合，可以及时地对课堂教学中生成的动态资源进行捕捉，实现教学内容生动化。

（六）结语

总而言之，平板电脑在语文课堂中的应用，可以增强语文课堂教学的活力，并为学生提供丰富的学习资源。此外，通过平板电脑，还可以为学生构建良好的互动平台，不仅强化师生间的交流，而且可以促进生生间的沟通，完成资源共享的同时，提升语文课堂教学的实效性。